Cadre infirmière formatrice - Une journée type

Avant de vous donner le planning d'une journée type de formateur, je voudrais vous éclairer sur les activités que nous gérons quotidiennement et qui sont souvent méconnues.

Ce que je vous présente est le reflet de ce que je j'effectue actuellement au sein de l'IFSI où je travaille.

Contrairement à ce que l'on peut imaginer, les journées de travail d'un formateur se suivent mais ne se ressemblent pas. Ses activités sont multiples et variées et dépendent bien souvent de la programmation des semaines ainsi que du projet pédagogique de l'IFSI.

Je m'explique :

Dans une organisation d'année, il faut tenir compte de l'alternance de la formation qui implique des semaines où les étudiants sont présents à l'IFSI et d'autres semaines où ils effectuent des stages.

Les semaines de présence des étudiants à l'IFSI sont essentiellement consacrées à des temps d'enseignement dont la forme dépend de la pédagogie utilisée. On pourrait parler de semaine de type I.

Les semaines de stage pour l'étudiant sont réservées à l'apprentissage clinique alors que pour le formateur il s'agit d'un temps précieux pour mener à bien d'autres projets soit dans son année de référence ou en transversalité. Elles pourraient être considérées comme des semaines de type II.

Plutôt que de vous dérouler tout de suite une journée de façon chronologique, je vous propose de vous présenter les activités du formateur en fonction des semaines.

Activités en semaine de type I :

• Accueil des étudiants et présentation du déroulement des projets en cours
• Séquences de suivi pédagogique collectif de type exploitation de stage ou préparation de stage, atelier d'analyse de pratiques infirmières, conseils et soutien pédagogique sous forme de rendez-vous individuels ou de séquences en groupes
• Interventions sous forme de pédagogie active : cours interactifs, ateliers pédagogiques (pratiques de soins), supervision de travaux de groupes, guidance lors des travaux de recherches collectifs, soutien méthodologique
• Accueil des intervenants qui implique des temps de discussion pédagogique visant à ajuster les contenus des enseignements ou à préparer des évaluations
• Surveillance des évaluations normatives écrites
• Jury lors des exposés oraux individuels ou collectifs normatifs ou formatifs
• Bilan des séquences pédagogiques

Activités en semaine de type II :

• Planification des stages et recherches de nouveaux lieux : participation à des réunions inter IFSI et départementales
• Rencontres avec les cadres soignants pour l'élaboration et le réajustement des projets d'encadrement et d'évaluation
• Programmation et réajustement des modules
• Prise de contacts avec les différents intervenants et rédaction des courriers de confirmation des interventions
• Préparation des cours, des interventions et des évaluations formatives et normatives
• Réflexion et construction en équipe pédagogique des projets à venir
• Rédaction des projets
• Participation aux groupes de travail intra hospitaliers et autres
• Travaux personnels de recherche
• Evaluation des étudiants en stage : mise en situation professionnelle formative et normative
• Préparation et animation de séquences de formation continue du personnel hospitalier
• Participation à diverses réunions pédagogiques ou d'information (intra-IFSI ou intra-hospitalière ou avec la tutelle ou le CEFIEC, etc.)
• Corrections d'évaluations normatives ou formatives : travaux écrits ou oraux type soutenance de TFEI
• Participation aux divers jurys de concours : épreuve écrite ou orale

 Voici maintenant à titre d'exemple une semaine de la vie d'un formateur.

Journée 1

Journée 2 

Journée 3

Journée 4 

 Journée 5 

Pascale Meyer

Cadre de santé formatrice en IFSI

Comité de rédaction Infirmiers.com

9 novembre 2002